為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，廬江縣城北小學(xué)近期成功開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教學(xué)交流研討活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過(guò)不同教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)與展示，促進(jìn)教學(xué)思維的碰撞與融合，營(yíng)造濃厚的教育文化交流氛圍。

活動(dòng)中，多位骨干教師圍繞指定課題，精心備課，呈現(xiàn)了風(fēng)格各異、精彩紛呈的課堂。有的教師注重情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生沉浸式體驗(yàn)；有的教師強(qiáng)化思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究；還有的教師巧妙整合多媒體資源，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性與趣味性。相同的教學(xué)內(nèi)容，因不同的教學(xué)理念、方法設(shè)計(jì)而展現(xiàn)出多元的教學(xué)風(fēng)貌，充分體現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的核心價(jià)值——在比較中反思，在異構(gòu)中優(yōu)化。

課堂展示后，學(xué)校組織了深入的研討交流。授課教師首先闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與課堂實(shí)施感悟，聽(tīng)課教師則從目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生參與、教學(xué)效果等多維度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與探討。大家暢所欲言，既肯定亮點(diǎn)，也坦誠(chéng)指出不足，并提出建設(shè)性改進(jìn)建議。這種開(kāi)放、互鑒的研討模式，不僅幫助授課教師明晰了改進(jìn)方向，也為全體參與者提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有效推動(dòng)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享與專業(yè)能力的共同提升。

此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，不僅是城北小學(xué)一次扎實(shí)的校本教研實(shí)踐，更是一次富有成效的教育文化交流。它打破了單一教學(xué)模式的局限，激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識(shí)，促使教師更深入地思考如何因材施教、打造高效課堂。活動(dòng)也加強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，營(yíng)造了協(xié)作共進(jìn)、追求卓越的教學(xué)研究氛圍。

城北小學(xué)將繼續(xù)以此類活動(dòng)為抓手，不斷探索教學(xué)改革新路徑，深化校內(nèi)外教育文化交流，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。